Modul 4: Verhaltensmanagement
Aims and purpose
Unser Ziel ist es, eine Kultur mit hohem Verhaltensstandard zu schaffen, die sowohl dem Personal als auch den Schülern zugutekommt, indem wir eine ruhige, sichere und unterstützende Umgebung schaffen, die Lernen und Gedeihen fördert. Schlechtes Verhalten kann zu Angst, Mobbing, Störungen und Stress führen, was zu Abwesenheit der Schüler und verlorener Lernzeit führt. Es kann auch das Wohlbefinden der Lehrer beeinträchtigen und ein Grund sein, den Beruf aufzugeben.
Die Schaffung einer positiven Kultur beginnt damit, dass Direktoren und Schulleiter ihren Gemeinschaften die Grundsätze eines guten Verhaltensmanagements vorleben und beibringen. Schüler, die sich gut benehmen, sollten dafür Anerkennung bekommen. Schüler, die sich nicht gut benehmen, brauchen zusätzliche Unterstützung. Die Unterstützung, die sie erhalten, sollte prompt und vorhersehbar sein und sich auf die Änderung ihres Verhaltens konzentrieren. Bei Schülern mit Behinderungen können Anpassungen erforderlich sein. In schwerwiegenden Fällen oder wenn eine Verhaltensänderung unwahrscheinlich ist, können Sanktionen erforderlich sein, die als letztes Mittel zum Ausschluss eines Schülers führen können.
Gutes Verhalten zeigt sich darin, dass Schüler und Mitarbeiter bereit, freundlich und sicher sind. Das sind unsere drei Regeln. Schlechtes Verhalten ist entweder nicht bereit, nicht freundlich oder nicht sicher. Alle Schüler und Mitarbeiter sollten die drei Regeln kennen und sich ausschließlich auf sie beziehen. Sie können dies tun, wenn sie auf positive Beispiele für die Regeln hinweisen, oder sie bei schlechtem Verhalten heranziehen. Die Mitarbeiter können keine neuen Regeln erfinden oder separate Regeln für ihren Klassenraum festlegen. Auf diese Weise sind die Mitarbeiter einheitlich und schaffen eine vorhersehbare Umgebung für Schüler, die sich schwertun, sich zu benehmen.
Führung und Management
Gutes Verhalten bei Schülern beginnt damit, dass Erwachsene selbst gutes Verhalten vorleben. Das Personal sollte Bereitschaft, Freundlichkeit und Sicherheit vorleben, damit die Spiegelneuronen im Gehirn der Kinder aktiviert werden und der Nachahmungsprozess beginnen kann. Diese positiven Bahnen sollten verstärkt werden, indem Erwachsene so oft wie möglich gutes Verhalten bei Schülern erkennen. Sie sollten Schüler dabei ertappen, wie sie das Richtige tun. Wenn das Personal gutes Verhalten vorleben und Schüler dabei ertappen kann, sich konsequent gut zu benehmen, kann sich eine Kultur bilden, die auf positivem Verhalten basiert.
Führungskräfte sollten sicherstellen, dass alle neuen Mitarbeiter gut in den Verhaltensmanagementansatz eingeführt werden. Sie stellen sicher, dass alle Mitarbeiter durch ihr eigenes Verhalten und durch die Einhaltung des SKOLA-Verhaltensplans, einer Zusammenfassung unseres Verhaltensmanagementansatzes, gute Vorbilder sind. Sie bieten den ganzen Sommer über Schulungen an und geben Beispiele, wie Situationen gehandhabt wurden, wenn sie auftraten. Schließlich sollten sie eingreifen und Besprechungen mit Mitarbeitern oder Schülern durchführen, wenn etwas schief geht und die Möglichkeit von Sanktionen oder Ausschlüssen in Betracht gezogen werden muss.
Schülerbetreuung
Bei der Einweisung in die Schule werden den Schülern die Schulregeln klar erklärt und was bei Verstößen passiert. Die Schüler werden von den Studiendirektoren unterstützt, wenn sie aufgrund besonderer Bedürfnisse zusätzliche Unterstützung benötigen.
Kindesmissbrauch unter Kindern
Geringer Kindesmissbrauch verstößt gegen unsere zweite Regel, nämlich nett zueinander zu sein. Das Personal erkennt geringfügiges Mobbing, um eine positive Kultur der Freundlichkeit und des Respekts zu schaffen. Schwerwiegenderer Missbrauch kann gewalttätig und gefährlich sein und ist unsicher.
SKOLA Verhaltensplan
Konsistenz ist eine Grundsäule eines guten Verhaltensmanagements. Alle in der Schule verwendeten Systeme werden daher auf einer Seite zusammengefasst, die als Verhaltensplan bezeichnet wird. Der Plan fasst die in der Schule verwendeten Regeln, Verhaltensweisen von Erwachsenen, Routinen und Sanktionen zusammen. Er bezieht sich auch auf Schlüsselkomponenten des Kinderschutzes und der Gesundheit und Sicherheit, die für die Sicherheit einer Gemeinschaft erforderlich sind. Unsere Mission sowie unsere Werte werden ebenfalls hervorgehoben. Eine Kultur ist „die Art und Weise, wie wir die Dinge hier tun“. Der Plan macht dies bei der Einführung deutlich und wird in Besprechungen und CPD-Sitzungen während der Sommerschule erwähnt.
Die drei Regeln decken alle möglichen Verhaltensweisen in einer Schule ab. Einige Verhaltensweisen decken zwei oder sogar alle drei Regeln ab. Es ist wichtig, jedes Verhalten in der Schule mit einem oder mehreren dieser drei Wörter in Verbindung zu bringen, entweder um den Schülern das Verhalten beizubringen oder als Ausgangspunkt für die Korrektur dieses Verhaltens. Ein Mitarbeiter, der etwas tut, das alle drei Regeln verletzt (Position 4), wird ausgeschlossen. Wenn ein Schüler etwas tut, das ein Beispiel für zwei oder mehr Verhaltensweisen ist, zum Beispiel sowohl freundlich als auch sicher ist (Position 3), sollte dies anerkannt werden.
Positives Verhalten kann als hervorragende Dispositionen betrachtet werden, etwas, das Schüler immer wieder zeigen und anerkannt werden sollten. Fälle, in denen sich ein Schüler schlecht benimmt, sind ein schlechtes Verhalten, etwas, das mit einer Situation zusammenhängt und etwas, das diesen Schüler nicht definiert.
Verhalten von Erwachsenen
Das Verhalten der Erwachsenen bestimmt das Verhalten der Schüler in der Schule. Um eine positive Lernumgebung zu schaffen, ist es wichtig, dass das Personal gut ausgebildet ist und gutes Verhalten vorlebt, indem es die Regeln befolgt. Darüber hinaus sollte das Personal stets ruhig bleiben und sicherstellen, dass es gutes Verhalten in einer Klasse bemerkt, bevor es schlechtes Verhalten bemerkt.
Ruhige Stimme
Schüler sind Kopiermaschinen und brauchen daher Vorbilder, von denen sie Verhaltensweisen kopieren können, bis sie zu Gewohnheiten werden. Erwachsene müssen in allen Situationen Gelassenheit vorleben und in ihrem Verhaltensmanagement konsequent sein. Dazu folgen sie der Blaupause.
1. Aufmerksamkeit
Schüler, die sich gut benehmen, werden vom Personal oft ignoriert. Generell und sofern ihr Leben nicht bedroht ist, sollte das Personal zuerst den Schülern Aufmerksamkeit schenken, die genau das getan haben, worum sie gebeten wurden, bevor sie sich Schülern zuwenden, die dies nicht getan haben. Erkennen Sie ihre Bemühungen, Anweisungen zu befolgen, offen und zunächst an. Sprechen Sie mit den Schülern, die Ihren Anweisungen nicht gefolgt sind, in zweiter Linie unter vier Augen.
Verhalten von Erwachsenen
Positive Kulturen basieren auf schulweiten Routinen, die mehr Zeit für das Lernen von Aufgaben schaffen. Sie beschleunigen sich wiederholende Momente einer Unterrichtsstunde und sollten explizit gelehrt und geübt werden. Hier sind einige schulweite Routinen.
Kennenlernen
Begrüßen Sie die Schüler jedes Mal auf die gleiche Weise, indem Sie mit der Hand winken, die Faust heben oder einen Gruß aussprechen. Es könnte eine Einstiegsaktivität eingerichtet werden, damit die Schüler, die zuerst eintreffen, gleich wissen, worum es in der Unterrichtsstunde gehen könnte.
Deeskalation
Haben Sie eine Routine zur Deeskalation einer emotionalen Situation im Klassenzimmer. Eine leichte Eskalation kann gestoppt werden, indem man sich neben einen Schüler stellt und ein ruhiges Wort mit ihm spricht. Wenn die Situation eskaliert, ist eine Routine zur Deeskalation wichtig
Ich merke, dass Sie verärgert sind.
Ich sehe, dass es an etwas liegt, das ich getan habe
Können wir uns einen Moment Zeit nehmen, damit wir das klären können?
Beenden und Senden
Beenden Sie die Lektionen auf ähnliche Weise, bevor sie zu Ende sind. Dies kann ein kurzer Test sein, um zu überprüfen, ob das Gelernte gelernt wurde. Gehen Sie mit einem guten Gefühl und stellen Sie sicher, dass alle Probleme gelöst wurden, bevor Sie gehen.
Kinderschutz
All adults have a duty of care towards children, especially in a school. The 4Rs summarise the key elements of protecting children from abuse from adults. The Safeguarding Policy goes into greater depth on this section.
Recognise
All staff must read the safeguarding policy for more information on the types and signs of abuse. Report any concern to the DSL, even if you just suspect something small without any proof, or historical abuses or abuse that happened in different places like in their native country.
Erhalten
Hören Sie einer Enthüllung ruhig, aufmerksam und geduldig zu. Urteilen Sie nicht, untersuchen Sie nicht und stellen Sie keine Fragen. Stellen Sie offene Fragen auf eine Weise, die dem Alter angemessen ist.
Beruhigen
Versichern Sie dem Kind, dass es das Richtige getan hat, indem es Ihnen sagt, dass es nichts falsch gemacht hat und dass es schwierig gewesen sein muss. Sagen Sie ihm, dass Sie es einigen Leuten erzählen werden, deren Aufgabe es ist, Kinder zu schützen. Wenn die Situation lebensbedrohlich ist, rufen Sie die Polizei. Sie müssen es keinem anderen Mitarbeiter sagen.
Aufzeichnen
Machen Sie sich kurze Notizen und schreiben Sie diese so schnell wie möglich ausführlich auf. Behalten Sie die Originalnotizen und notieren Sie die Fakten: Datum, Uhrzeit, Ort. Notieren Sie die vom Kind verwendeten Wörter, einschließlich Schimpfwörter oder Umgangssprache.
Verweisen
Leiten Sie alle Offenlegungen ausschließlich an den zuständigen Sicherheitsbeauftragten weiter. Mitarbeiter können sich direkt an den zuständigen lokalen Sicherheitsbeauftragten wenden, wenn sie der Meinung sind, dass die Schule nicht ordnungsgemäß nachfasst, oder an die Helpline der NSPCC (National Society for the Prevention of Cruelty to Children) unter 0808 800 5000.
Gesundheit und Sicherheit
Bei jeder Veranstaltung in einer Schule sollten die Gesundheits- und Sicherheitsrichtlinien beachtet werden. Croner unterstützt die Schule mit Gesundheits- und Sicherheitsberichten und Schulungen. Im Wesentlichen sollten situative Risiken bewertet und auf ein akzeptables Risikoniveau reduziert oder gar nicht erst unternommen werden.
Das Überqueren der Straße ist gefährlich und sollte nur an Ampeln versucht werden, wobei ein Mitarbeiter vorne und einer hinten ist, die Schüler paarweise überqueren und der Gruppe von Schülern genügend Zeit bleibt, die Straße zu überqueren, bevor die Ampel umschaltet. Dies sind die mildernden Umstände, die uns das Überqueren von Straßen erlauben.
In jeder Gruppe sollte ein Ersthelfer und ein Erste-Hilfe-Kasten vorhanden sein. Wenn Mitarbeiter und Studenten gemeinsam reisen, sollten je nach Aktivität spezielle Pläne gemacht werden. Alle Mitarbeiter sollten ein sichereres Einstellungsverfahren durchlaufen, das eine gültige DBS-Prüfung umfasst.
Sanktionen
Sanktionen ändern das Verhalten der Schüler nicht. Die übermäßige Verwendung von Sanktionen wie Nachsitzen als Mittel zur Verhaltenssteuerung an 70 % der Schulen in diesem Land zerstört die positive Kultur, die diese Schulen angeblich anstreben. SKOLA verhängt kein Nachsitzen.
Regelerinnerungen
Stattdessen sollten Schulen, die eine Kultur des Respekts und der Verantwortung schaffen wollen, alles tun, um Sanktionen zu vermeiden. Der beste Weg, Sanktionen zu vermeiden, ist, eine 5-stufige Sanktionsliste zu befolgen, die mit zwei Erinnerungen an die Regeln und die Art und Weise beginnt, wie sie gebrochen wurden und warum diese Regel befolgt werden muss.
Das Drehbuch
Das Skript wird vom gesamten Personal und in einigen extremeren Schulen auch von den Schülern wiederholt. Es ist völlig vernünftig und soll den Schüler wieder auf die richtige Seite bringen. Es beginnt mit den magischen Worten „Mir ist aufgefallen …“ (dass du dich heute schwer tust, zur Ruhe zu kommen, zum Beispiel). Es erinnert den Schüler daran, dass der Lehrer jetzt, nachdem er die Sanktionsliste befolgt hat, zum dritten Mal mit ihm sprechen muss, und sagt dem Schüler noch einmal, welche Regel gebrochen wird und warum das wichtig ist. Der Lehrer erinnert den Schüler an eine Zeit, als der Schüler bei der Sache war und sich gut benommen hat, um den Geist des Schülers in einen positiven, aufnahmefähigen Zustand zu versetzen. Dann gibt er den Schülern die Wahl, entweder weiterhin die Regeln zu brechen oder sie zu befolgen und sich wieder der Sache zuzuwenden.
Tagungen
Wenn das Skript nicht funktioniert, ist die Beziehung zwischen dem Schüler und dem Mitarbeiter zerrüttet. Ein Treffen ist die einzige Möglichkeit, diese Bindung wiederherzustellen. Der Lehrer kann ein Treffen mit dem Schüler vereinbaren und besprechen, was schief läuft und wie man die Dinge in Ordnung bringen kann.
Wenn das nicht funktioniert, muss der Lehrer seinen Vorgesetzten informieren, der sich mit dem Schüler trifft und versucht, das Problem zu lösen. Wenn das nicht funktioniert, informiert der Vorgesetzte den Schulleiter oder Direktor, und es ist ein Treffen mit den Eltern erforderlich, um festzulegen, was getan werden kann. An diesem Punkt besteht die Möglichkeit eines Ausschlusses mit Rückerstattung der Gebühren für die kommende Woche.
Treffen mit Schülern und Eltern sind schwierig. Wenn möglich, müssen die Prinzipien der Restorative Justice-Bewegung genutzt werden, um eine zerbrochene Beziehung wiederherzustellen. Die fünf Säulen der Restorative Justice sind Beziehung, Respekt, Verantwortung, Wiedergutmachung und Wiedereingliederung ( Link ).
Die fünf Fragen, die bei einem Wiederherstellungstreffen hilfreich sind, sind:
Was ist passiert?
Was sind Ihre Gedanken seitdem?
Was sind deine Gefühle?
Wer war betroffen und in welcher Form?
Was sind die Bedürfnisse aller, wenn es darum geht, was als nächstes passieren soll?
Mir ist aufgefallen …
Drittes Mal…
Regelerinnerung
Denken Sie daran +ve
Auswahl…
Bibliographie
Verhalten in der Schule: Hinweise für SchulleiterInnen und Schulpersonal. DofE (September 2022) ( Link )
Wenn sich die Erwachsenen ändern, ändert sich alles. Paul Dix (Juni 2017)
Das Pivotal Curriculum für Verhalten. Pivotal Education (2018)
Restaurative Praxis. Mark Finnis (2021)
https://www.teachwire.net/news/paul-dix-how-to-be-an-emotionally-consistent-teacher/ Paul Dix
https://my.chartered.college/early-career-hub/behaviour-management-in-the-classroom/ Paul Dix
Linked to
Verhaltenskodex
Gesundheits- und Sicherheitsrichtlinie
Mitarbeiterhandbuch
Risikobewertungen
Wenn Sie zum Hilfspersonal gehören und bereits eine Erste-Hilfe-Schulung absolviert haben oder den Schulungskurs vor dem Sommer bei SKOLA oder einem anderen Zentrum absolvieren werden, können Sie jetzt mit Ihrem Quiz beginnen:
Wenn Sie Lehrer sind, wiederholen Sie bitte Modul 5: